viernes, 1 de marzo de 2019

Aprobada en la Comisión de Cultura del Congreso la PNL en favor del Latín y el Griego como Patrimonio Cultural Inmaterial de la Humanidad

El pasado día 27 de febrero de 2019, la Comisión de Cultura del Congreso de los Diputados aprobó por unanimidad una Proposición No de Ley (PNL) para instar al Gobierno a que solicite a la UNESCO la declaración del Latín y el Griego como Patrimonio Cultural Inmaterial de la Humanidad.
Esta Proposición fue presentada el 20 de julio de 2011 y defendida ahora por Emilio del Río Sanz, Diputado del PP y reconocido latinista, que la preparó junto con José María Maestre Maestre, Presidente de la Sociedad de Estudios Latinos.
Esta iniciativa ha sido apoyada también por la SEEC, el Instituto de Estudios Humanísticos, la asociación Cultura Clásica.com y muchas otras sociedades y organismo de estudios clásicos de nuestro país.
Con la aprobación por la Comisión de Cultura de esta PNL se inicia un movimiento internacional, cuyo fin último es articular solicitudes similares tanto en Grecia como en el resto de países de habla romance europeos y sudamericanos. Además, esta propuesta tiene la doble vertiente de revalorizar las lenguas clásicas y de contribuir a su defensa.




Desde aquí expresamos nuestra satisfacción por la aprobación de esta iniciativa y nuestro agradecimiento a sus impulsores y a todos aquellos que la han hecho posible con su apoyo.
Para más información, remitimos a la web de la SELAT.


miércoles, 20 de febrero de 2019

IV Jornadas de Teatro Clásico de Málaga

Los próximos días 25, 26 y 27 de marzo tendrá lugar la IV edición de las Jornadas de Teatro Clásico de Málaga, organizadas por la Delegación de Málaga de la SEEC y ACUTEMA (Asociación Cultural de Teatro Griego y Romano de Málaga), con la colaboración de las Áreas de Filología Griega y Latina del Departamento de Filología Griega, Estudios Árabes, Lingüística General, Documentación y Filología Latina y el Vicerrectorado de Cultura y Deportes de la Universidad de Málaga, que en esta ocasión se celebrarán en el Aula Rodríguez de Berlanga de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Málaga (días 25 y 26) y en el Teatro Romano de nuestra ciudad (día 27).
El programa definitivo de las Jornadas es el siguiente:

Lunes, 25 de marzo

16:00-17:00 h.
Recepción de los participantes, recogida de la documentación y apertura de las Jornadas
17:00-18:00 h.
Jesús Bartolomé (Universidad del País Vasco): “¿Conocían los romanos los orígenes de su teatro? Los testimonio de Livio y Horacio”
18:00-19:00 h.
Leonor Pérez Gómez (Universidad de Granada): “Crimen y castigo en dos tragedias de Séneca: Thyestes y Medea
19:00-19:30 h.
Descanso
19:30-20:30 h.
Vasileios Balaskas, Isidro Molina Zorrilla y Miriam Carrillo Rodríguez (Universidad de Málaga): “Danaides: suplicantes y refugiadas. La actualidad de Esquilo”

Martes, 26 de marzo

17:00-18:00 h.
Rosario López Gregoris (Universidad Autónoma de Madrid): “Plauto, personaje de novela histórica”
18:00-19:00 h.
Luis Unceta Gómez (Universidad Autónoma de Madrid): “Nocentia et ridícula verba. La violencia verbal contra las mujeres como forma de humor”
19:00-19:30 h.
Descanso
19:30-20:30 h.
Fátima Silva (Universidad de Coimbra): “A carta: um elemento literário e dramático”

Miércoles, 27 de marzo

16:30-18:30 h.
Asistencia gratuita a la representación en el Teatro Romano de Gemelos de Plauto por el grupo ALEZEIA Teatro, de Benalmádena

Los interesados en asistir a estas Jornadas deberán enviar un correo electrónico al organizador, Cristóbal Macías, a la dirección cmacias@uma.es, con su nombre completo, DNI y dirección postal. Además, tendrá que ingresar 15 euros de gastos de inscripción en el número de cuenta ES70 0049 5204 59 2810485239, indicando en el concepto "Jornadas de Teatro Clásico". Como todos los años, se expedirá un certificado de asistencia de 10 h. avalado por el Vicerrectorado de Cultura de la Universidad de Málaga.

domingo, 9 de diciembre de 2018

"Queremos que las lenguas clásicas sean Patrimonio de la Humanidad", entrevista a José María Maestre, Presidente de la SELAT, en el Diario de Córdoba

En la página https://www.diariocordoba.com/noticias/cordobalocal/queremos-lenguas-clasicas-sean-patrimonio-humanidad_1269293.html, se puede encontrar la entrevista al profesor José María Maestre, Catedrático de Filología Latina de la Universidad de Cádiz y Presidente de la Sociedad de Estudios Latinos (SELAT), publicada hoy por el Diario de Córdoba y en la que repasa distintos temas de actualidad vinculados con las materias de Filología Clásica y, en particular, la iniciativa de la SELAT de presentar una PNL en el Congreso de los Diputados para que este solicite a la UNESCO la declaración del griego y el latín como Patrimonio Inmaterial de la Humanidad.


sábado, 8 de diciembre de 2018

V Concurso de Cultura Clásica Odisea 2019 (Andalucía)

Convocatoria y tema del Concurso




Las Secciones en Andalucía (Cádiz, Córdoba, Granada-Jaén-Almería, Málaga y Sevilla-Huelva) de la Sociedad Española de Estudios Clásicos (SEEC) convocan la cuarta edición en Andalucía del Concurso en línea Odisea 2019, que tendrá lugar entre los días lunes 4, martes 5, miércoles 6 y jueves 7 de febrero (primera fase), y los días miércoles 13 de febrero y miércoles 20 de febrero (fase local y fase final estatal, respectivamente). En este Concurso podrán participar todos los alumnos y alumnas que así lo deseen, pertenecientes a cualquiera de los Centros de Enseñanza Secundaria de cualquiera de las provincias andaluzas. Queremos que todo el profesorado sepa con la suficiente antelación las fechas de la celebración de Odisea 2019 para que pueda proponer en sus centros esta actividad dentro del Plan anual de actividades extraescolares y complementarias.
La inscripción tendrá lugar desde el lunes 3 de diciembre de 2018 hasta el jueves 31 de enero de 2019, ambos inclusive, rellenando el formulario de inscripción directamente en la web del concurso en Andalucía.
El tema de este año será La ciencia y la tecnología en Grecia y Roma (en Twitter con el hashtag #OdiseaXIX).
 Zarpamos esta vez bajo la protección de Prometeo, quien aporta la chispa del fuego necesario para iluminar las mentes de los audaces jóvenes que han de partir en este nuevo viaje. Con esa llama se han desarrollado las tecnologías necesarias desde el origen del hombre, pasando por las naves que llevaron a Odiseo a Ítaca, hasta los últimos avances de la ciencia. Nos patrocina también Hefesto, el Vulcano de los romanos, que nos ayudará con la lumbre de su fragua a moldear las preguntas, y a nuestros alumnos a forjar las respuestas que les lleven a conseguir llegar a salvo al final del camino. Atenea nos echará una manita dotándonos de inteligencia práctica, como a Ulises. Y por encima de todo, las Musas, diosas de las artes, las ciencias, las técnicas y el conocimiento, acompañadas por su hermano Apolo, velarán porque nuestra Odisea 2019 esté llena de aventuras y conocimiento, tal como nos aconseja nuestro querido Kavafis.

Bases del Concurso, calendario y preguntas frecuentes (FAQ)

La página web del Concurso ofrece toda la información sobre las bases, el calendario, las preguntas frecuentes (FAQ) y las preguntas de años anteriores para poder empezar a ensayar antes de animaros a concursar. Desde los siguientes enlaces pueden descargarse (en distintos formatos, y, por tanto, sólo hace falta descargar uno de ellos) las bases y el calendario y las FAQ:

Bases y calendario:

Preguntas frecuentes (FAQ):

Para más información, Pau de Latín y Griego

miércoles, 21 de noviembre de 2018

Novae Viae: Innovación Didáctica en Latín y Griego



El pasado día 17 de noviembre tuvo lugar en el Rectorado de la Universidad de Málaga (Paseo del Parque) el seminario "Novae Viae: Innovación Didáctica en Latín y Griego", que contó con la participación como ponentes de Jorge Tárrega y Mario Díaz y que incluyó también dieciocho comunicaciones, la mayoría de las cuales centradas en experiencias de aplicación del método activo a la enseñanza del latín y el griego, que fueron seguidas por más de cien asistentes, la mayoría de ellos profesores de Clásica de instituto y alumnos del grado de Filología Clásica de la Universidad de Málaga.
Este seminario, que fue organizado por el Proyecto de Innovación Educativa 17-174, de la Universidad de Málaga, y la asociación Cultura Clásica, contó con la colaboración de la Sociedad Española de Estudios Clásicos, la Sociedad de Estudios Latinos, Vivarium Novum, el Decanato de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Málaga y varios vicerrectorados de esta (Vicerrectorado de Investigación, de Estudios de Grado, de Cultura y Deportes y de Estudiantes).
Asimismo, de los trabajos presentados, aquellos que sean seleccionados por el Comité Científico del seminario aparecerán en el próximo número de Thamyris, n. s., cuya publicación está prevista para finales de enero de 2019.
El gran éxito de este seminario, como se comprueba por el gran número de comunicaciones presentadas y de asistentes, demuestra la necesidad de este tipo de encuentros, donde se puedan dar a conocer experiencias de innovación didáctica en el ámbito de nuestras materias, por lo que es deseo de los organizadores darle carácter periódico.
Os dejo aquí algunos enlaces con vídeos e imágenes del seminario:




lunes, 15 de octubre de 2018

Novedad editorial: Creencias y rituales funerarios: el más allá en la Grecia antigua

Acaba de publicarse en la editorial Síntesis el libro Creencias y rituales funerarios: el más allá en la Grecia antigua, del que es autora nuestra compañera Marta González, profesora titular de Filología Griega de la Universidad de Málaga.


En este volumen se ofrece una visión de conjunto, actualizada y crítica, sobre las creencias acerca de la muerte de los griegos de épocas Arcaica y Clásica. Los diferentes capítulos analizan las relaciones entre hombres y dioses, la figura compleja del héroe y su culto, las elaboraciones literarias y filosóficas del paisaje del más allá, el surgimiento de las creencias en un alma inmortal, los rituales y las legislaciones funerarias, las diferentes prácticas de comunicación con el mundo de los muertos, la organización de los espacios funerarios y los grandes descubrimientos arqueológicos vinculados a las necrópolis. Los aspectos abordados y los enfoques que se aplican hacen que este libro sea de interés para los estudiosos de la literatura, la religión y el arte de la Grecia antigua, así como para historiadores, arqueólogos y antropólogos, que encontrarán en estas páginas una amplia información contextualizada sobre la historia de los monumentos y los espacios funerarios.

EXTRACTO DEL ÍNDICE:
Mortales e inmortales. El héroe y su tumba • Divinidades infernales. Geografía mítica del
Hades • Creencias escatológicas • Rituales y costumbres funerarias • Prácticas de comunicación
con el más allá • Necrópolis. Códigos de edad, sexo y estatus • Arqueología. Del Tesoro de
Atreo a los héroes de la democracia

martes, 4 de septiembre de 2018

Manifestación en defensa de la presencia de las asignaturas de Clásica en la enseñanza secundaria

Estimados compañeros: Como seguramente sabéis, el próximo sábado 8 de septiembre, a las 12:00 h., tendrá lugar en Madrid una concentración ante el Ministerio de Educación, convocada por distintos colectivos, asociaciones y plataformas de defensa de las materias de Clásica. Pasamos a reproducir los comunicados que algunas de dichas asociaciones han publicado con motivo de esa concentración.

COMUNICADO DE LA SEEC


CONCENTRACIÓN DE PROFESORES y PADRES ANTE EL MINISTERIO DE EDUCACIÓN EN DEFENSA DEL GRIEGO y LATÍN
8 DE SEPTIEMBRE

Madrid, 31 de agosto de 2018
La S.E.E.C. (Sociedad Española de Estudios Clásicos), junto con la plataforma “Escuela con Clásicos”,  con la Sociedad de Estudios Latinos, la Asociación Cultura Clásica, la Asociación Cultural Hispano-Helénica, la Sociedad Española de Bizantinística, la Asociación Murciana de Profesores de Latín y Griego y otros colectivos, anuncia a los medios de comunicación la convocatoria de una CONCENTRACIÓN ante las puertas del Ministerio de Educación en Madrid (C/ Alcalá, 34), el próximo sábado 8 de septiembre a las 12:00 de la mañana, para pedir al Gobierno que se garantice la impartición de las asignaturas troncales de Griego y Latín dentro del itinerario de Humanidades y Ciencias Sociales, considerándolas estratégicas en el currículo y con ello se facilite la formación de grupos con aquellos estudiantes que estén interesados en cursarlas, con independencia del número de alumnos matriculados y en igualdad de condiciones al resto de materias troncales.
La petición se produce en un momento en el que la pervivencia de las Clásicas en nuestros centros de Enseñanzas Medias está seriamente amenazada por la supresión de los grupos de Griego en muchos institutos españoles. Hay incluso autonomías en España en las que desde hace más de 10 años no se convocan oposiciones de Griego. La desaparición del Griego —que tememos inminente si no se pone remedio— significará, inevitablemente, en un plazo breve, también la del Latín, cuya lengua y cultura están estrechamente unidas a las griegas y contribuyeron a su vez a otorgar al mundo griego el papel central que le correspondió en la Europa humanista, moderna y contemporánea. Griego y Latín son dos lenguas, pero una misma cultura, como bien sabían los escritores y científicos griegos del Imperio Romano, que llevaron al mundo heleno a vivir su segunda edad de oro. Ambas lenguas y pueblos se retroalimentaron durante siglos y sentaron las bases de la cultura occidental. Fue aquel un modelo pluricultural, de integración y no de exclusión, lo que garantizó su pervivencia durante siglos.
Hoy toca defender el Griego como hace un par de años tocó defender la Filosofía. Es el modelo humanista de nuestra educación el que está en juego en un momento en el que otras naciones de nuestro entorno, como Francia o Italia, apuestan claramente por el reforzamiento del papel de los clásicos. ¡No perdamos aquí una batalla que se está ganando en otras partes!
Conviene decirlo en voz alta: el estudio de Griego ayuda al alumnado a mejorar la expresión oral y escrita no sólo de la lengua propia, sino de cualquier otra que estudie, dado el común origen indoeuropeo de casi todos los idiomas modernos del continente, amén de sus estructuras sintácticas similares; gran parte del léxico culto de esas lenguas y la práctica totalidad del vocabulario científico y técnico de todo el orbe son helenismos. Es decir, el griego es una lengua universal con todas las letras y más viva que nunca.
El acceso a los textos griegos en su lengua original permite conocer directamente no solo la producción literaria griega, base de la latina y la occidental, sino también la vasta producción filosófica, científica y artística de los autores griegos y descubrir su amplia vigencia en el mundo actual. De esta forma, las nuevas asignaturas de Valores Éticos o Educación para la Ciudadanía, por ejemplo, se ven completadas y reforzadas, de forma natural, por los temas transversales tratados a lo largo de los dos cursos de Griego que, por desgracia, se están dejando de impartir en el Bachillerato. Gracias a esto, el alumnado afianza su conciencia individual y, mediante el autoanálisis, adquiere los valores humanísticos propios de una sociedad civilizada. Con la materia de Griego, juntamente con la de Latín, será consciente de su pertenencia a la comunidad política, socioeconómica y cultural europea, cuyos ideales de libertad, democracia, igualdad, mesura y respeto del ser humano tienen su origen en el mundo griego antiguo. La adquisición de virtudes como la solidaridad, la tolerancia, el respeto al resto de la comunidad, el desarrollo de la sensibilidad artística y literaria junto con los valores del ejercicio físico competitivos, a la manera de los certámenes atléticos panhelénicos, conformarán un ser humano armónico y completo, pleno de valores humanísticos (incluso los aspectos más controvertidos en la herencia de los clásicos merecen ser estudiados, porque aquellos, para bien o para mal, han sido fuente determinante de inspiración hasta nuestros días). Por añadidura, a nadie se le escapa que las materias de Historia del Arte o Literatura, además de la Filosofía o la Historia, se ven claramente reforzadas por el estudio de Griego.
En definitiva, es inadmisible que nuestro sistema educativo se vea privado del estudio de Griego en Bachillerato, dejándose paradójicamente aventajar por el de otros países del entorno, más o menos lejano, en los que la herencia greco-latina resulta menor en todos los aspectos.
Nos consta que los titulares tanto del Ministerio de Educación como del de Cultura reconocen el valor de las lenguas clásicas, pero es necesario y urgente que regulen su presencia en el currículo del Bachillerato de manera que se garantice la enseñanza de Griego con independencia del número de alumnos matriculados, impidiendo que pueda ser suprimida por los criterios más o menos espurios, en modo alguno educativos, esgrimidos por las direcciones de los centros, con la aquiescencia de la inspección educativa, criterios que habitualmente transgreden las normas estatales e incluso las propias normas de las Consejerías, como se ha visibilizado recientemente en el IES Abdera de Adra.
Aunque las competencias en Educación estén transferidas a las CCAA, es responsabilidad del Gobierno supervisar e intervenir, en su caso, las administraciones autonómicas que incumplen sistemáticamente su propia regulación además de las reglas de juego que son para todos, como el R.D. 1834/2008 sobre atribución docente de las diferentes especialidades, que no permite al profesorado de Griego o Latín impartir Lengua Española a costa de que el alumnado, por minoritario que sea, deje de cursar Griego.




COMUNICADO DE LA SELAT

1. La Sociedad de Estudios Latinos (SELat) es una sociedad científica que agrupa a profesionales de la Filología Latina y tiene entre sus objetivos la defensa y promoción de los Estudios Latinos en España.
2. Los contenidos de las asignaturas de Latín, como las de Griego y Cultura Clásica, son fundamentales para la educación de la ciudadanía de un país democrático porque enseñan a apreciar la cultura, la Historia y el sistema de valores en el que se basan nuestras sociedades modernas.
3. La reducción de horas y de oferta educativa de dichas en la Enseñanza Secundaria y el Bachillerato supone privar al alumnado de una parte fundamental de sus opciones formativas y del derecho a recibir una educación de calidad.
a. Disminuir la oferta formativa en los Institutos supone prescindir de profesionales de alta cualificación o dedicarlos a impartir las asignaturas llamadas “afines”, que no entran en el núcleo principal de su formación académica.
b. Esa reducción supone, además, una merma sustancial en el nivel de conocimientos requerido para cursar los estudios universitarios de los Grados pertenecientes a la rama de conocimiento de Artes y Humanidades.
4.  La SELat apoya dicha manifestación como forma de dar a conocer el problema existente ante el nuevo Gobierno de España, pero dejando claro al mismo tiempo la voluntad de consenso y actitud de diálogo leal que  siempre ha tenido nuestra sociedad como seña de identidad.
5.  A tal efecto la SELat se ofrece para establecer conversaciones con las autoridades educativas en los términos que se vean convenientes y con un calendario y procedimientos que garanticen la conciliación de los intereses y necesidades de todos los agentes del sistema educativo.


D. José María Maestre Maestre.
Presidente de la SELat.