lunes, 15 de octubre de 2018

Novedad editorial: Creencias y rituales funerarios: el más allá en la Grecia antigua

Acaba de publicarse en la editorial Síntesis el libro Creencias y rituales funerarios: el más allá en la Grecia antigua, del que es autora nuestra compañera Marta González, profesora titular de Filología Griega de la Universidad de Málaga.


En este volumen se ofrece una visión de conjunto, actualizada y crítica, sobre las creencias acerca de la muerte de los griegos de épocas Arcaica y Clásica. Los diferentes capítulos analizan las relaciones entre hombres y dioses, la figura compleja del héroe y su culto, las elaboraciones literarias y filosóficas del paisaje del más allá, el surgimiento de las creencias en un alma inmortal, los rituales y las legislaciones funerarias, las diferentes prácticas de comunicación con el mundo de los muertos, la organización de los espacios funerarios y los grandes descubrimientos arqueológicos vinculados a las necrópolis. Los aspectos abordados y los enfoques que se aplican hacen que este libro sea de interés para los estudiosos de la literatura, la religión y el arte de la Grecia antigua, así como para historiadores, arqueólogos y antropólogos, que encontrarán en estas páginas una amplia información contextualizada sobre la historia de los monumentos y los espacios funerarios.

EXTRACTO DEL ÍNDICE:
Mortales e inmortales. El héroe y su tumba • Divinidades infernales. Geografía mítica del
Hades • Creencias escatológicas • Rituales y costumbres funerarias • Prácticas de comunicación
con el más allá • Necrópolis. Códigos de edad, sexo y estatus • Arqueología. Del Tesoro de
Atreo a los héroes de la democracia

martes, 4 de septiembre de 2018

Manifestación en defensa de la presencia de las asignaturas de Clásica en la enseñanza secundaria

Estimados compañeros: Como seguramente sabéis, el próximo sábado 8 de septiembre, a las 12:00 h., tendrá lugar en Madrid una concentración ante el Ministerio de Educación, convocada por distintos colectivos, asociaciones y plataformas de defensa de las materias de Clásica. Pasamos a reproducir los comunicados que algunas de dichas asociaciones han publicado con motivo de esa concentración.

COMUNICADO DE LA SEEC


CONCENTRACIÓN DE PROFESORES y PADRES ANTE EL MINISTERIO DE EDUCACIÓN EN DEFENSA DEL GRIEGO y LATÍN
8 DE SEPTIEMBRE

Madrid, 31 de agosto de 2018
La S.E.E.C. (Sociedad Española de Estudios Clásicos), junto con la plataforma “Escuela con Clásicos”,  con la Sociedad de Estudios Latinos, la Asociación Cultura Clásica, la Asociación Cultural Hispano-Helénica, la Sociedad Española de Bizantinística, la Asociación Murciana de Profesores de Latín y Griego y otros colectivos, anuncia a los medios de comunicación la convocatoria de una CONCENTRACIÓN ante las puertas del Ministerio de Educación en Madrid (C/ Alcalá, 34), el próximo sábado 8 de septiembre a las 12:00 de la mañana, para pedir al Gobierno que se garantice la impartición de las asignaturas troncales de Griego y Latín dentro del itinerario de Humanidades y Ciencias Sociales, considerándolas estratégicas en el currículo y con ello se facilite la formación de grupos con aquellos estudiantes que estén interesados en cursarlas, con independencia del número de alumnos matriculados y en igualdad de condiciones al resto de materias troncales.
La petición se produce en un momento en el que la pervivencia de las Clásicas en nuestros centros de Enseñanzas Medias está seriamente amenazada por la supresión de los grupos de Griego en muchos institutos españoles. Hay incluso autonomías en España en las que desde hace más de 10 años no se convocan oposiciones de Griego. La desaparición del Griego —que tememos inminente si no se pone remedio— significará, inevitablemente, en un plazo breve, también la del Latín, cuya lengua y cultura están estrechamente unidas a las griegas y contribuyeron a su vez a otorgar al mundo griego el papel central que le correspondió en la Europa humanista, moderna y contemporánea. Griego y Latín son dos lenguas, pero una misma cultura, como bien sabían los escritores y científicos griegos del Imperio Romano, que llevaron al mundo heleno a vivir su segunda edad de oro. Ambas lenguas y pueblos se retroalimentaron durante siglos y sentaron las bases de la cultura occidental. Fue aquel un modelo pluricultural, de integración y no de exclusión, lo que garantizó su pervivencia durante siglos.
Hoy toca defender el Griego como hace un par de años tocó defender la Filosofía. Es el modelo humanista de nuestra educación el que está en juego en un momento en el que otras naciones de nuestro entorno, como Francia o Italia, apuestan claramente por el reforzamiento del papel de los clásicos. ¡No perdamos aquí una batalla que se está ganando en otras partes!
Conviene decirlo en voz alta: el estudio de Griego ayuda al alumnado a mejorar la expresión oral y escrita no sólo de la lengua propia, sino de cualquier otra que estudie, dado el común origen indoeuropeo de casi todos los idiomas modernos del continente, amén de sus estructuras sintácticas similares; gran parte del léxico culto de esas lenguas y la práctica totalidad del vocabulario científico y técnico de todo el orbe son helenismos. Es decir, el griego es una lengua universal con todas las letras y más viva que nunca.
El acceso a los textos griegos en su lengua original permite conocer directamente no solo la producción literaria griega, base de la latina y la occidental, sino también la vasta producción filosófica, científica y artística de los autores griegos y descubrir su amplia vigencia en el mundo actual. De esta forma, las nuevas asignaturas de Valores Éticos o Educación para la Ciudadanía, por ejemplo, se ven completadas y reforzadas, de forma natural, por los temas transversales tratados a lo largo de los dos cursos de Griego que, por desgracia, se están dejando de impartir en el Bachillerato. Gracias a esto, el alumnado afianza su conciencia individual y, mediante el autoanálisis, adquiere los valores humanísticos propios de una sociedad civilizada. Con la materia de Griego, juntamente con la de Latín, será consciente de su pertenencia a la comunidad política, socioeconómica y cultural europea, cuyos ideales de libertad, democracia, igualdad, mesura y respeto del ser humano tienen su origen en el mundo griego antiguo. La adquisición de virtudes como la solidaridad, la tolerancia, el respeto al resto de la comunidad, el desarrollo de la sensibilidad artística y literaria junto con los valores del ejercicio físico competitivos, a la manera de los certámenes atléticos panhelénicos, conformarán un ser humano armónico y completo, pleno de valores humanísticos (incluso los aspectos más controvertidos en la herencia de los clásicos merecen ser estudiados, porque aquellos, para bien o para mal, han sido fuente determinante de inspiración hasta nuestros días). Por añadidura, a nadie se le escapa que las materias de Historia del Arte o Literatura, además de la Filosofía o la Historia, se ven claramente reforzadas por el estudio de Griego.
En definitiva, es inadmisible que nuestro sistema educativo se vea privado del estudio de Griego en Bachillerato, dejándose paradójicamente aventajar por el de otros países del entorno, más o menos lejano, en los que la herencia greco-latina resulta menor en todos los aspectos.
Nos consta que los titulares tanto del Ministerio de Educación como del de Cultura reconocen el valor de las lenguas clásicas, pero es necesario y urgente que regulen su presencia en el currículo del Bachillerato de manera que se garantice la enseñanza de Griego con independencia del número de alumnos matriculados, impidiendo que pueda ser suprimida por los criterios más o menos espurios, en modo alguno educativos, esgrimidos por las direcciones de los centros, con la aquiescencia de la inspección educativa, criterios que habitualmente transgreden las normas estatales e incluso las propias normas de las Consejerías, como se ha visibilizado recientemente en el IES Abdera de Adra.
Aunque las competencias en Educación estén transferidas a las CCAA, es responsabilidad del Gobierno supervisar e intervenir, en su caso, las administraciones autonómicas que incumplen sistemáticamente su propia regulación además de las reglas de juego que son para todos, como el R.D. 1834/2008 sobre atribución docente de las diferentes especialidades, que no permite al profesorado de Griego o Latín impartir Lengua Española a costa de que el alumnado, por minoritario que sea, deje de cursar Griego.




COMUNICADO DE LA SELAT

1. La Sociedad de Estudios Latinos (SELat) es una sociedad científica que agrupa a profesionales de la Filología Latina y tiene entre sus objetivos la defensa y promoción de los Estudios Latinos en España.
2. Los contenidos de las asignaturas de Latín, como las de Griego y Cultura Clásica, son fundamentales para la educación de la ciudadanía de un país democrático porque enseñan a apreciar la cultura, la Historia y el sistema de valores en el que se basan nuestras sociedades modernas.
3. La reducción de horas y de oferta educativa de dichas en la Enseñanza Secundaria y el Bachillerato supone privar al alumnado de una parte fundamental de sus opciones formativas y del derecho a recibir una educación de calidad.
a. Disminuir la oferta formativa en los Institutos supone prescindir de profesionales de alta cualificación o dedicarlos a impartir las asignaturas llamadas “afines”, que no entran en el núcleo principal de su formación académica.
b. Esa reducción supone, además, una merma sustancial en el nivel de conocimientos requerido para cursar los estudios universitarios de los Grados pertenecientes a la rama de conocimiento de Artes y Humanidades.
4.  La SELat apoya dicha manifestación como forma de dar a conocer el problema existente ante el nuevo Gobierno de España, pero dejando claro al mismo tiempo la voluntad de consenso y actitud de diálogo leal que  siempre ha tenido nuestra sociedad como seña de identidad.
5.  A tal efecto la SELat se ofrece para establecer conversaciones con las autoridades educativas en los términos que se vean convenientes y con un calendario y procedimientos que garanticen la conciliación de los intereses y necesidades de todos los agentes del sistema educativo.


D. José María Maestre Maestre.
Presidente de la SELat.









domingo, 22 de julio de 2018

Entrega del premio internacional "Arpino, città di Cicerone" al profesor José María Maestre


EL PROF. JOSÉ MARÍA MAESTRE MAESTRE RECOGE EL PREMIO INTERNACIONAL “ARPINO, CITTÀ DE CICERONE” DEDICÁNDOLO A TODA LA FILOLÓGIA CLÁSICA ESPAÑOLA Y ANUNCIANDO UNA INICIATIVA DE NUESTRO PAÍS PARA DECLARAR EL LATÍN Y EL GRIEGO COMO PATRIMONIO INMATERIAL DE LA HUMANIDAD

“Si quid est in me ingenii, iudices, quod sentio quam sit exiguum, nunc mihi demostrandum”. Con estas elocuentes palabras en latín abría su intervención el Prof. Maestre al recoger el Premio “Arpino Città di Cicerone” por la “Gara Internacional di Latino” que le fue entregado como colofón de un solemne acto en la noche del 21 de julio de 2018 en la abarrotada plaza de la patria de Cicerón, horas después de que el “Presidente degli Ambasciatori del Certamen”, el reputado arquitecto V. Gabriele, le comunicara que acaban de nombrarle también “Ambaciatore Onorario del Certamen Ciceronianum Arpinas”.
Volviendo al acto de entrega del premio, el Prof. Maestre señaló que había querido citar el comienzo del Pro Archia poeta de Cicerón por dos razones: de un lado, para expresar su amor a la latinidad desde pequeño, y, de otro, para expresar que quería recoger con humildad tan gran Premio Internacional a su carrera como docente e investigador.
Después, tras evocar el esfuerzo de sus difuntos padres para que estudiase, el apoyo incondicional de su esposa e hijos, la enseñanza del latín recibida de sus maestros con el Prof. Juan Gil a la cabeza, y el afecto y apoyo de sus discípulos y amigos, el galardonado puso de relieve la importancia del Premio Internacional que recibía, señalando que en mínimo agradecimiento al mismo, ofrecía a la ciudad de Arpino tres novedades no ya como Catedrático de Filología Latina de la Universidad de Cádiz, sino como Presidente Nacional de la Sociedad de Estudios Latinos, cargo con el que había sido elegido por una gran y unánime votación el pasado 15 de junio.
En primer lugar, el Prof. Maestre indicó que estaba en conversaciones con los Catedráticos de la Universidad de Lisboa, Profs. Cristina Pimentel y Arnaldo Monteiro do Espirito Santo, para crear el Premio Ibérico “Caminando hacia Arpino”, que ampliará el número de alumnos procedentes de España y Portugal participantes en el famoso Certamen Ciceronianum y de cuya organización se ocupará Mariló Limo Escura, Profesora de Latín del I.E.S. “Matilde Salvador” de Castellón de la Plana y Delegada de la SELat en el ámbito de la Enseñanza Secundaria.
En segundo lugar, señaló que ese mismo día por la mañana había llegado a un acuerdo con los “Ambasciatori del Certamen” y el “Centro Studi Umanistici M. T. Cicerone” presidido por el alcalde de Arpino, Renatao Rea, para organizar desde el próximo año 2019 un curso de verano de latinidad viva,  que, de un lado,  devolviese a la ciudad el cultivo oral de la lengua del Lacio, y de otro contribuyera a cambiar la metodología tradicional imperante en  los Institutos y las Universidades.
Pero lo más importante, sin lugar a duda, fue la noticia anunciada en tercer y último lugar. El galardonado expresó que para él era un gran honor dar a conocer por primera vez allí, en la propia patria de Cicerón, la buena nueva de que el día anterior, viernes, 20 de julio, el eximio latinista y político español Dr. Emilio del Río Sanz, en colaboración con él, como Presidente Nacional de la Sociedad de Estudios Latinos, registró en el Congreso de los Diputados de España una Proposición No de Ley para solicitar a la UNESCO que declare el latín y el griego como Patrimonio Inmaterial de la Humanidad.
Inmediatamente después recibió como trofeos una bella mascara con la cara de Cicerón y un libro sobre el Certamen Ciceronianum. Y ya con ellos en la mano el galardonado dijo no menos solemnemente que dedicaba el Premio Internacional “Città di Cicerone” a toda la Filología Clásica Española, que tan extraordinarios profesionales tenía en los Institutos, en las Universidades y en el Consejo Superior de Investigaciones Científicas. Y con ellos en la mano cerró su intervención reclamando ayuda nacional e internacional con estas hermosas  palabras en latín, que pronunció con la misma fuerza expresiva de Cicerón, cuya famosa estatua estaba al lado del escenario: “Pugnemus, pugnemus, Arpinates ciues, ut linguam Latinam et linguam Graecam Inmateriale Humanitatis Patrimonium faciamus! Viuat Arpinum! Viuat Cicero! Viuat lingua Latina cum Graeca lingua!” . Al oír esas palabras el pueblo de Arpino se llenó de emoción y le dedicó un caluroso aplauso.
Terminada ya la ceremonia y, tras sumarse al dolor de la ciudad de Arpino por el triste fallecimiento de Daniele Baldassini, colaborador en todas las actividades de la ciudad, el Prof. Maestre, ante las preguntas de numerosas personas interesadas, aclaró que la Proposición No de Ley que había registrado el Prof, Emilio del Río Sanz con su ayuda  para solicitar a la UNESCO la declaración de las lenguas clásicas como Patrimonio Inmaterial de la Humanidad  tiene su fundamento, sobre todo, en el  valor del latín como madre de todas las lenguas romances, que hablan hoy millones de personas en todo el planeta, y en el valor del griego como madre de la democracia, el pensamiento y la libertad.
La propuesta, continuó explicando, es diferente de las dos presentadas anteriormente desde Italia, esto es, la iniciativa académica que en el 2011 lanzó el gran profesor italiano Luigi Miraglia al frente de Vivarium Novum, y la emprendida, a nivel político,  más recientemente en 2017 en el Senado  italiano por el senador Fabricio Bocchino.
Las principales divergencias de la nueva propuesta española con las dos anteriores son las tres siguientes:
a) En primer lugar, la Proposición No de Ley española es político-académica y no político o académica por separado, lo que implica que nace a través de una iniciativa encabezada, a nivel político, por el Dr. Emilio de Río Sanz, Diputado del Partido Popular y Responsable de Cultura del mismo, y, a nivel académico, por él como Catedrático de Filología Latina de la Universidad de Cádiz y Presidente Nacional de la Sociedad de Estudios Latinos, quienes se encargarán de recabar los apoyos políticos y académicos necesarios, tanto a nivel nacional como internacional, para fortalecer de manera simultánea la solicitud.
b) En segundo lugar, la presentación de esta iniciativa ante el Congreso de los Diputados español será solo la primera de las ulteriores iniciativas político-académicas similares que habrán de dirigir a la UNESCO todos aquellos países europeos vinculados de una forma especial con el latín y/con el griego, y cuantos otros así lo estimen oportuno, ulteriores iniciativas todas ellas que no solo darán mayor fuerza a la española, sino que también se fortalecerán entre sí.
c) En tercer y último lugar, esta nueva propuesta intenta conseguir que sean todos los Gobiernos de los países de lenguas romances y cuantos otros así lo consideren oportuno los que se constituyan en garantes perpetuos de este gran activo cultural incorpóreo y se comprometan a defender la presencia de las lenguas clásicas en sus distintos planes de estudios, asegurando así la permanente existencia de una formación humanística tan necesaria para la formación integral de la persona.
 Como es bien claro, -precisó el Prof. Maestre- la ampliación del número de países solicitantes y garantes  no solo cuadra mucho más con la defensa de un Patrimonio Inmaterial de la Humanidad, sino que es mucho más beneficioso para los estudios del latín y del griego: reducir las naciones garantes de dicho activo cultural solo a la de Italia, como pretenden otras iniciativas anteriores, no solo es injusto para Grecia, para todos los países de habla romance y para todos cuantos otros estados quieran hacer suya esa misma defensa, sino que también es perjudicial para los planes de estudios de todos esos territorios por no comprometer de manera explícita a sus respectivos Gobiernos a mantener la presencia de las lenguas clásicas en cumplimiento de la deseable declaración de la UNESCO.
El Prof. Maestre terminó sus palabras solicitando, como hace ahora desde estas líneas, junto con el Dr. Emilio del Rio Sanz, que apoyen la iniciativa por todas las sociedades de estudios clásicos y profesores de los países europeos o no de habla romance, de Grecia y de cuantos otras naciones sientan amor por las lenguas clásicas. Solo así podrá llegar la propuesta a buen puerto y solo así todos los filólogos clásicos podremos alcanzar nuestro sueño más querido: ver al latín y al griego reconocidos como Patrimonio Inmaterial de la Humanidad.
  
Mariló Limo Escura,
Profesora de Latín del I. E. S. “Matilde Salvador” de Castellón de la Plana
Delegada de la SELat para el ámbito de la Enseñanza Secundaria

miércoles, 18 de julio de 2018

Concesión del premio internacional "Arpino, Città di Cicerone" 2018 al profesor José María Maestre


El Catedrático de Filología Latina de la Universidad de Cádiz y Vicepresidente de la Federación Andaluza de Estudios Clásicos, José María Maestre Maestre, ha conseguido en estos días en Arpino (Italia) el premio de la “GARA INTERNAZIONALE DI LATINO 2018” DEL PREMIO  “ARPINO CITTÀ DI CICERONE”, uno de los más importantes, si no el que más, a la excelencia internacional en el latín.

El Prof. Maestre, cuya amplia trayectoria es bien conocida en nuestra universidad, consiguió ser el catedrático más joven en todas las disciplinas tanto en los Institutos como en la Universidad desde la entrada de la LRU: a sus 22 años recién cumplidos (1978) se convirtió en Catedrático de Latín de Institutos de Enseñanza Media y a los 35, también recién cumplidos, en Catedrático de Filología Latina de Universidad (1991).

Doctorado en la Universidad de Sevilla (1983) con Premio Extraordinario y Premio Nacional de la Sociedad Española de Estudios Clásicos por su tesis doctoral es autor de más de cien publicaciones sobre el latín renacentista, algunas de las cuales le han hecho acreedor también de otros importantes premios de rango nacional.

Ha dirigido, por otra parte, treinta y nueve tesis doctorales, la mayoría en el mismo campo de investigación, de las cuales catorce también han obtenido los premios científicos más altos de nuestro país. Estas investigaciones -entre las que figuran trabajos de gran importancia sobre el humanismo italiano- se han realizado en el marco de numerosos proyectos de investigación nacionales y autonómicos liderados por él, como también la Red Internacional “Europa Renascens”, que aglutina, hoy por hoy, a más de treinta universidades españolas y extranjeras.

Todos estos datos han conducido este año 2018 a su nombramiento en el BOE del 6 de marzo , en primer lugar, como miembro de la Comisión Nacional de la Actividad Investigadora (CNEAI-ANECA), a su elección, en segundo lugar, el 15 de junio como Presidente Nacional de la Sociedad de Estudios Latinos, y a la obtención, en tercer y último lugar, ahora de un  premio internacional que le reconoce ni más ni menos que en Arpino, el mismísimo corazón de la latinidad en Italia, toda su trayectoria docente y de investigación.

El acto de entrega del premio “Arpino, Città di Cicerone” tendrá lugar en la patria chica de Cicerón el próximo 21 de julio. Llegado ese día ofreceremos fotografías de tan importante evento.

Desde la Federación Andaluza de Estudios Clásicos queremos transmitirle al Prof. Maestre nuestra más sincera enhorabuena por tan importante y merecido premio internacional que, en declaraciones suyas, entiende que no solo es un reconocimiento científico a su persona, sino también, y con toda justicia, al Departamento de Filología Clásica, a la Facultad de Filosofía y Letras y a la Universidad de Cádiz y, en último extremo, a la Filología Clásica Española.

¡ENHORABUENA, PROF. MAESTRE!

miércoles, 27 de junio de 2018

Entrega de Premios de la XII Olimpiada de Lenguas Clásicas

El pasado día 19 de junio, a las 12:00 h,, en la sala Rodríguez de Berlanga de la Facultad de Filosofía y Letras de la UMA  se hizo entrega de los premios de la XII Olimpiada de Lenguas Clásicas. En esta edición, junto al lote de libros y el diploma acreditativo, se ha producido la novedad de que la tarjeta regalo que se les entregaba hasta ahora a los ganadores ha sido sustituida por el ingreso mediante transferencia bancaria del valor económico de la misma. Además, hemos de recordar que los alumnos que aprobaron, si se van a matricular en el Grado de Filología Clásica de la UMA, deberían pedir a la Organización de la Olimpiada un certificado del puesto ocupado, para tener la posibilidad de acceder a una de las tres becas que la Universidad de Málaga concede.
Dejamos aquí un par de instantáneas del acto.




miércoles, 16 de mayo de 2018

CALL FOR PAPERS REVISTA Thamyris, n. s. nº 9 (2018)


Estimados colegas: La revista Thamyris, nova series, revista de Didáctica de Cultura Clásica, Griego y Latín, con ISSN: 2254-1799, y web en la URL: http://www.thamyris.uma.es/, que edita la Delegación de Málaga de la Sociedad Española de Estudios Clásicos, en colaboración con las Áreas de Griego y Latín de la Universidad de Málaga, va a dedicar su próximo número, el 9 (2018), a un monográfico que recogerá trabajos sobre innovación didáctica en los ámbitos del griego y el latín. En dicho monográfico se incluirán también algunas de las ponencias y comunicaciones que se presentarán al I Encuentro de Innovación Didáctica en Latín y Griego que se celebrará en Málaga el día 17 de noviembre de 2018, organizado por las Áreas de Griego y Latín de la Universidad de Málaga en colaboración con la delegación malagueña de la SEEC y la asociación Culturaclásica.com.
Dicho monográfico estará coordinado por:
·         Juan Francisco Martos Montiel, catedrático de Filología Griega de la Universidad de Málaga y director de Thamyris.
·         Cristóbal Macías, catedrático de Filología Latina de la Universidad de Málaga y editor de Thamyris.
·         Marco Ricucci, Profesor de Instituto y Doctor de Investigación en Ciencias de la Antigüedad de la Università degli Studi di Udine (Italia).
·         Antonio González Amador, Profesor de Enseñanza Secundaria, responsable de Culturaclásica.com.
·         Emilio Canales Muñoz, Profesor de Enseñanza Secundaria, responsable de Culturaclásica.com.
Por la presente le invitamos a participar en dicho monográfico que habrá de adaptarse a las normas de edición de Thamyris, n. s., http://www.thamyris.uma.es/Normas_edicion_Thamyris.pdf. Para ello podrá enviar sus trabajos a Juan Francisco Martos, jfmartos@uma.es, o a Cristóbal Macías, cmacias@uma.es, o a Marco Ricucci, marcoricucci@hotmail.com. Asimismo, le rogamos que haga extensible este correo a todos aquellos compañeros que crea que podrían estar interesados en participar en este monográfico.
Reciba un afectuoso saludo.
Juan Francisco Martos
Director de Thamyris, n. s.

miércoles, 9 de mayo de 2018

Resultados de la XII Olimpiada de Clásicas

Ya tenemos los ganadores de la XII edición de la Olimpiada de Clásicas, celebrada el pasado día 27 de abril en la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Málaga, que contó finalmente con 116 participantes entre las dos pruebas, la de Griego y la de Latín. Son estos:

GRIEGO

PRIMER PREMIO: ISABEL GONZÁLEZ DEL CORRAL (IES Juan de la Cierva, de Vélez-Málaga)

SEGUNDO PREMIO: MERCEDES GARCÍA UGART (IES Salvador Rueda, de Málaga)


LATÍN

PRIMER PREMIO: MIGUEL ÁNGEL AGUIRRE TORRES (Colegio Los Olivos, de Málaga)

SEGUNDO PREMIO: LOLA ARTACHO MARTÍN (IES Al-Baytar, Arroyo de la Miel)

Desde aquí expresamos nuestra más sincera enhorabuena a los ganadores y, por supuesto, también a sus profesores. Las notas obtenidas por el resto de participantes serán comunicadas vía correo electrónico a sus respectivos profesores. Además, queremos recordar que, como en ediciones anteriores, la Universidad de Málaga concederá tres becas a los alumnos que habiendo aprobado se matriculen en el Grado de Filología Clásica, para lo cual tendrán que solicitar a la organización de la Olimpiada un certificado de la posición obtenida en la misma.